同学生群体的认知基础和心理特点去选择适当的教学手段：如实物教学与形象思维方法结合、直观演示与推理演绎结合等；每个教师可以充分发挥自身的优势，如有较强的语言表达能力的人，可以运用形象恰当的比喻把深奥、抽象的概念或原理深入浅出地描述出来；具有严密的逻辑思维与推理能力的人，就可以通过完整清晰的推导过程把一些重要的公式、结论演绎清楚，做到扬长避短，从而形成学生乐于和易于接受的、各自独具特色的教学风格。
课堂教学的优化，教学效率的提高，需要经过长期辛勤的探索和丰富经验的积累，是一项艰苦而又富有创造性的活动。除了以上谈到的几个方面外，一个善于建立良好的师生互动关系、具有较强的语言或精神感染力的老师，能较好地营造一个积极向上、催人奋进的教育环境，能够与学生产生“共鸣”，达到“共振”，这对课堂教学效果和效率的提高无疑会起到更明显的作用。
 热点主题 |
| 总结 三农 简历 毕业 心得 经验 普法 致辞 合同 庆典 贺词 竞聘 爱国 征文 演讲 论文 申请 经济 科技 县域 思想 文明 先进 和谐 党建 应聘 创新 廉政 效能 作风 荣辱 青少年 读后感 新农村 |
| 职位职业 |
| 市长 厅长 县长 区长 局长 主任 镇长 乡长 科长 组长 村长 股长 主席 书记 处长 主管 董事 经理 学生 店长 社长 校长 教师 行长 班长 厂长 会计 律师 公务员 班主任 |
| 政府机构 |
| 党委 法院 信访 检察 人大 政协 司法 计生 公安 公路 交通 财政 工商 税务 宣传 电力 行政 水利 财政 人事 妇联 机关 国土 规划 保密 档案 残联 老干 林业 农业 教育 烟草 卫生 药品 县域 消防 城建 稽查 统计 审计 招商 劳动 安监 质监 城管 监狱 驻村 体育 组工 物价 旅游 文化 综治 派出所 开发区 办公室 |
| 社会机构 |
| 房产 银行 煤矿 工会 通信 电信 邮政 公司 石油 燃气 广电 学校 酒店 工厂 社区 保险 外贸 烟草 民营 幼儿 敬老 医院 共青团 信用社 |
